一读：读出文章的“意”来，搞清生字生词的读音、写法和在文中的含义，读懂文章的主旨；
二读：读出文章的“好”来，特别是读出文章“好”在什么地方（每个学生能读出二到三点即可）；
三读：读出文章的“美”来，特别是读出文章“美”在什么地方（每个学生能读出两到三点即可）。
一背：囫囵吞枣地背，要求速度快（背诵方法是老师指导的重点）；
二背：声情并茂地背，要求有感情地背（朗读技巧是教师指导的重点）；
三背：巩固性地背，要求一气呵成（强调“熟”，能牢牢地留在学生的记忆中，主要在下一单元课时的第一节课进行）。
一写：听写和默写（这个环节一定不能少，老师重点督促人人过关）；
二写：作文训练（少讲方法和技巧，多让学生自己去写；少让学生写命题作文，多让学生自主命题；少为学生确定主题，多让学生自己从生活中去挖掘主题）。
凉山州彝族人会讲汉语？
土生土长没出过门没有见过外人的人、绝对不会说，生活在城市里的会一些。
会，一般都会
文章以“悠悠长彝乡路”为题有什么好处？
悠悠和长长是这个题目的重点，悠悠体现出这条路的弯，但在弯中又给予了这条路的望而不尽的感觉，使人联想到这样一条小路，长长则是对这条路的强调，让这条路的终点似乎遥不可及，“一切景语皆情语”，体现出作者对故乡路的深深留念。
