一，看教育要去标签化。不知道是什么时候开始教育被贴上了标签，这个叫应试教育，那个叫素质教育。还有不少人来进行名词解释，何为应试教育，何为素质教育。这两个概念依我来看应该是评价学生的视角与视野问题，如果通读我国的教育，这两个词语都不能概括教育的全貌。所以用这两个标签来区分教育是不适合的。
二，这两个标签并没有明显的概念边界。如果非要叫应试教育和素质教育，我们不妨追问一下：应试教育的科目有哪些？这些科目对于培养学生的综合素质是否起到了提高效果？素质教育学的科目有哪些？有没有考试？考试之后的成绩与所谓应试教育的成绩有何区别？这些成绩对于学生的素质来说说明了什么？
三、从长远看教育，不断深化的教育改革一定要以优化人才培养模式来实现育人目标，在这条路上避不开人的测评评价工作，只是评价的方式在不断地趋于合理，不仅可以选拔出高精尖领域的优秀人才，也可以培养出综合素养不断提升的适应时代发展的一般领域人才。
所以，针对题主的问题，我仅阐述一下以上个人观点。
素质教育是理想主义的教育，应试教育是现实主义的教育。平时学习都希望是素质教育，对付升学考试还得依靠应试教育！
素质教育重要还是分数重要？为什么大家普遍重视分数？
当然是素质重要。分数不过是刻画素质的一个侧面，也是能使接受素质教育的平台更高一点的敲门砖。敲门砖嘛，就那回事，跟砖家们类似～没有砖家不行，一直靠砖家也要坏事。
分数是计算知识和本质的数量，分数越高，知识就越高，基本素质就好，常言说的：打的底子好，是“智”的教育。素质教育是性质和道德的意识形态教育，是思想教育，是“德”的教育。对学生教育就应该从重视知识出发，同步道德教育，结合体质锻炼，做到“德、智、体”全面发展。哪一节脱轨都不行。
