文章的结尾约略可分为:总结、分结、点结、隐结、论结、叙结、叹结、冋结、喻结、 引结等10种。下面分述之。
1。 总结，属束前型结尾。就是对前文的分析、说明等予以总结，作出结论，给人 明确、完整的答案。这种结尾法,议论文、说明文使用最多。
凡此两种文体中，采用 总一分一总，或分一总结构式的，结尾均属此类。例如贾祖璋的说明文《花儿为什 么这样红》的结尾:花儿这样红，是大自然的杰作，更是人工培育的结果。它从两方 面概括了花儿红的原因，干净利索地结束了全文。
2。 分结，就是对前边的分析作两个或两个以上的分别归结。
如苏轼的《石钟山 记》结尾，运用实地考察的事实，对郦道元和李渤的说法分别予以批驳而作结:“郦 元之所见闻，殆与予同，而言之不详”；李渤是“陋者乃以斧斤考击而求之，自以为得 其实”。分结法在现代文中的运用虽有而不多。若用之，当以前文对两个或两个以 上的问题并力分析为前提。
3。 点结，就是在结尾点出文章的中心思想或题目。如《连升三级》的结尾只一 句:“一群混蛋! ”颇耐人寻味。它有为地批判了骄横恣肆的魏忠贤、不学无术的张 好古等败类，简洁地流露了故事的主旨。又如唐锼的《同志的信任》，题目就在结尾 处点出：“鲁迅先生不是中国共产党员，可是，在所有共产党党员的心目中，他永远 是一个能以生命相托付的、最可信任的同志。
”点结就是俗称的“画龙点睛”。这种 结尾法，用途十分广泛。政论、小说、故事、通讯、散文等以此作结，常能收到“一语 担得千钧”，惊心动魄不已的最佳效果。
4。 隐结，与点结正相反，构成一种隐约含蓄的方式，含不尽之意于言外。如鲁 迅杂文《为了忘却的记念》结尾：“夜正长，路也正长，我不如忘却，不说的好罢。
但 我知道，即使不是我，将来总会有记起他们，再说他们的时候的。……”
5。 论结，作用较单一，常在以记叙为主体的文章结尾作议论性的收束。如鲁迅 的《一件小事》结尾:“……独有这一件小事，却总是浮在我眼前，有时反更分明，教 我惭愧，催我自新，并且增长我的勇气和希望”。
古文中苏轼的《石钟山记》、王安石 的《游褒禅山记》的结尾，亦属此类。此外，史书里往往写完史实后，就加上一段评 论，《史记》中的“太史公日”引起的就是论结文字。
6。 叙结，主要对前面的论述在原因或事实上作一些必要的交待，使人明了写作 的目的、背景等因素，以便更好地理解文章的中心思想。
如韩愈的《师说》结尾:“李 氏子蟠，年十七，好古文，六艺经传皆通习之，不拘于时，学于余。余嘉其能行古道， 作《师说》以贻之”。现代作品中，书的序、跋，常用叙结。
7。 叹结，是用感叹句直接表达作者思想感情的一种结尾方式。或赞叹，如峻青 的《雄关赋》结尾:“啊，雄关！无比坚固的雄关! ”或表感伤，如朱自清《背影 > 结尾：
“咳，我不知何时再能与他相见! ”或者愤慨，如鲁迅《记念刘和珍君》结尾:“呜呼，我 说不出话，但以此记念刘和珍君!”
8•问结，即设问以表深刻思想。
如冰心《小桔灯》结尾：“她妈妈也一定好了 吧？因为我们‘大家’都‘好’了！”或用反诘更添力度。如彭端淑的《为学一首示子 侄》结尾:“人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉? ”或双管齐下，如范仲淹《岳阳楼记》结尾： “噫！微斯人，吾谁与归？”比较而言，反问结尾更有气势，更发人深省，因而，在现代 文章，特别是议论文中使用较为普遍。
9。 喻结，即用比喻结尾，从而对全文思想感情以形象的概括，使人留下深刻的 印象。如朱自清的《春》的结尾:“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长 着。春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。春天像健壮的^年，有铁一般的胳膊 和腰脚，领着我们上前去。
”再如崔金泰、宋广礼的《从甲骨文到口袋图书馆》的结 尾，设喻说:“它好像架设着一座座坚实的阶梯，召唤着不畏艰辛的人们努力攀登。” 两例分别喻赞春天和书，贴切、新颖。
10。 引节，即以引用语作结。前提是别人或前人的话比自己的更具概括力、说服 力和文采。
如彭荆风《驿路梨花》结尾:“我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁 白的梨花，不由得想起一句诗：‘驿路梨花处处开’”。再如刘禹锡《陋室铭》结尾： “南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：‘何陋之有’”。这两例，都引古人言作结，前例 一句诗既双关，又象征，意蕴深远，回味良多;后例圣人话言之凿凿，颇为有力。
足 见引结之妙。
