你好，手工作品的门类很多，但是原理相通。想要提高作品的质量，首先要对专业的技术熟练掌握，充分实践，还要对美学的知识有一定的了解，带着认真学习的心多看，多观察精品美作开阔眼界，不断挖掘，不断提高，不断创新，才能设计制作出优良的手工作品。
你做的啥呢，没看到作品，没法给建议
#小学寒假作业是一根胡萝卜#大家怎么看待老师给学生布置的手工作业？
这个作业很好啊，只说材料，不说目标，孩子可以自由发挥。为什么会难住家长呢？这是中国家长的通病，总怕孩子不会做，或者怕孩子得不到高分，自己参与过多，反而责怪老师布置作业不明不白。殊不知，家长过多参与，反而扼杀了孩子的创造力。我的意见，在孩子求助时，家长可以适当提示或建议，但不要直接参与。
这个作业，可以是了解胡萝卜的生长过程；可以是调查胡萝卜的流通渠道；可以是调查胡萝卜的价格走势；可以是计算胡萝卜的体检或比重；可以是拿胡萝卜雕刻作品。
不是老师布置作业来难为学生，就是教学大纲要求的，既然是手工，就是要孩子自己手动起来。
有什么手工可以陶冶情操？
去年春节放假在家，做完大扫除，很偶然的点开头条，就被一个视频深深吸引，那是一个教学视频，八片牡丹花包，有钩编基础的我心痒难耐，赶紧买了材料，从小花片开始学习，从照葫芦画瓢到自己创作。一发不可收拾的沦陷了。疯狂到睡到半夜灵感来了马上从床上爬起来拿起钩针，从打发时间型的纯粹业余爱好到有粉丝说，好漂亮。多少钱，我买。
钩编让我找到了自己的位置，发现了自己的价值。即能陶冶情操又能打发时间，何乐而不为！
我上小学时，有一句儿歌至今记忆犹新：“人有两件宝，双手和大脑，双手会做工，大脑会思考。”用自己灵巧的双手制作出一件件赏心悦目、栩栩如生的手工作品那真的能陶冶情操、净化心灵，还能提高人们的环保意识。 我是一名小学老师，在30年的教学生涯中，给孩子们上手工课是我最享受的过程。记得上学期，我在我所教学的五六年级的班级中，开展了一次创意手工制作活动（鼓励孩子们用一次性吸管、雪糕棍、废旧塑料瓶等进行自由创作）这种新颖的绘画方式吸引了许多热爱手工制作的学生们积极参加。 在课堂上，我先给同学们展示了我亲手制作的作品模型----吸管花朵，并讲解了制作过程。然后带孩子们开始动手制作，同学们利用各种各样的废旧材料，用自己灵巧的双手，亲密合作，做出了一件件精彩纷呈的作品。五颜六色的花朵，各种造型的小动物……孩子们巧妙的构思，精致的工艺无不体现出他们动手动脑的能力。 这次活动充满趣味、创新，孩子们不仅感受到了团结合作、共同创造的乐趣，也在轻松愉悦的氛围中陶冶了情操。孩子们丰富的想象力和创造力在这次活动中得到了充分的表现，同时也增强了孩子们的环保意识。 总之，在这个快节奏、信息大爆炸的时代，多数人感到乱花渐欲迷人眼，心浮气躁。那么，远离网络，选择一个安静的场所，心无旁骛的制作出一件精美的手工作品，享受这种安静纯粹的美好时光，咧开嘴笑着欣赏自己栩栩如生的手工作品，恍然间发现，原来快乐可以这么简单。
